草根文学网

　　山东人施晓亮是位魅力四射的中学生家长。
　　
　　施晓亮带领女儿走读中国在中央四套《流行无限》栏目播出之后，在社会上引起了很大的反响，有人将施哲莹休学弃考万里路解读为“叫板式教育”，当然这也引起了一部分家长的共鸣，我就是众多家长中的一位。
　　
　　电视上施晓亮父女历经180天，行程48000公里，踏遍祖国大河南北，走访56个民族的一组组镜头，见证了15岁的女孩施哲莹怎样从幼稚逐渐走向成熟，怎样从一个娇娇女逐渐变得勇敢、坚强、富有爱心。施哲莹作为“中国民族报”、大众网特约小记者，她用孩子独特的视角、稍显稚嫩的文笔记录了180天的点点滴滴，领略祖国的大好山水，感受着中国民族文化的巨变，学到了许多书本上学不到的东西。面对记者采访的镜头，父亲施晓亮说增加女儿的阅历是留给女儿最宝贵的财富，女儿施哲莹说在行程48000万公里的路途中，她切实地把书本上抽象的知识中和现实的生活文化联系起来，真正地融入了祖国的地大物博和文化悠久的氛围之中。电视上施晓亮父女谈走读中国的心得和体会，言语中父亲对女儿带有慈爱的希冀，女儿自如地挥洒自己的个性和对记者的侃侃而谈，给我留下了深刻的印象，我不禁为施晓亮这位个性而另类的父亲喝彩！
　　
　　我的儿子今年初三，和施晓亮的女儿施哲莹走读中国之前一样，面临着中招的压力。孩子每天背着沉重的书包来也匆匆去也匆匆，晚上回到家里匆匆吃了晚饭，就把自己埋进小山似的作业堆里，一直到很晚，即使周末休息，一向贪玩的儿子也放弃了约几个好友打球的机会，自愿报了辅导班。看着儿子阳光般的笑容越来越少，看着儿子少年老成的心态，我是看在眼里急在心里，但是又感到无能与助。当我看到施晓亮父女走读中国的节目之后，我颇有感触，很欣赏施晓亮教育孩子的方式，同时我又在心里问自己：如果是自己，能做到吗？就施晓亮这种“叫板式教育”，我尝试着和几个同学和一部分孩子家长探讨，交流看法，大多数家长对施晓亮父女的作法持赞成态度，当谈起如果是自己的孩子，自己能否让孩子休学弃考，百分八十的家长表示不会同意，百分之二十的家长表示会有考虑，但是可能不会同意。
　　
　　这也让我想起了儿子学校推行的“课改”，也就是启发式的教育，提高孩子的综合能力。其中最重要的一项就是让孩子登上讲台讲课，老师起补充说明引导的作用。我觉得这个办法挺好的，让孩子在学习中既锻炼了胆量，也提高了他们的自信和责任心。但是一项改革必须有一段的适应过程，要想收到立竿见影的效果应该很难。这项“课改”导致相当一部分学生不适应，学习成绩下滑，特别是一些平时成绩优秀的学生，成绩下滑的比较明显，很多家长纷纷向学校抗议，还有很多家长把孩子转到了其他学校。
　　
　　这段时间，我从儿子回家谈起学习情况时感觉到他们学校已经调整了教学方法，又回到了传统的教学模式上来了。前天儿子回来背老师布置的答题模式，我很吃惊，问孩子为什么这么学习，孩子回答说：老师说这样可以拿到高分。儿子的理想是考上香港大学，我知道香港大学一向注重学生综合能力的培养，儿子在老师的这样教导下，我不能说绝对考不上香港大学，但是这种墨守陈规的教育模式绝对是和香港大学的招生宗旨相悖。二十多年前我高考时，老师也一直强调拿高分的套路，就像是科举制度的“八股文”，时至今日，老师的这套教育模式依旧，不能不引起我们全社会深深的思考。
　　
　　近几年来，我们的国家一直在尝试着教育改革，但是收效甚微。教改之所以步履维艰，我想这和大多人的传统观念有关，也和当今高考的指挥棒、分数是衡量成绩好坏的标准、单纯地追求升学率等等问题有关。很多事情总是说着容易做着难，特别是当一件独特新颖很有启发教育意义的事情，别人做了，做看客的自己也许很感慨，也许是由衷地佩服，但是如果让自己付诸行动时，往往会做出相反地决定。就像施晓亮父女的举动，虽然很多人赞同，但是很多人同样不会同意这样的事情发生在自己孩子身上，更别说是让教改之类的教学方案在自己的孩子身上做试验，这就是我们现在教改面临的一个现实的问题，也应该是个难点问题。
　　
　　我们的社会在教育孩子方面一般都是遵循这样一个原则，让孩子好好学习，按步就班地从“小学——中学——大学——研究生”，只要有条件，也可能是博士生，出国留学。为了孩子，家长可以不惜余力为自己的孩子铺路建桥修梯，而考虑孩子自己感受的很少，让孩子独立地去经历一些事情、处理一些事情的更是少之又少，家长在对孩子的学习和生活方面，可以说是达到了事无巨细，一一过问一一打点。我的一位朋友的女儿学习成绩非常优秀，每天是从学校到辅导班，从辅导班在回家，朋友也就不辞辛苦地接送着孩子，其实她每天的任务也就是照顾好孩子的衣食住行（包括接送孩子上下学）。她的女儿曾悄悄的嘟嘟囔囔地说，自己的节假日早在父母的安排下失去了应有的意义。前几天朋友告诉我她去了几次天津，有移民天津的想法，想让自己的女儿在天津参加高考。我吃惊的看着她，为她为孩子的用心良苦而感慨，和她相比，我就是个不称职的母亲。但是我同时也在思考，孩子的路要孩子自己来走，家长铺垫好的道路孩子是否愿走？即使孩子愿意按照家长意愿稳步前行，那么孩子在以后自己要走的路上是否能经得起风吹雨淋和浪打？
　　
　　审视现状教育，我总觉得在我们的教育制度和教育模式下，家长和老师在孩子成长的道路上，就像是两条按照自己愿望无限延伸的阶梯，孩子像木偶一样背负着老师的希冀，家长的期望步履艰难的拾级而上。施晓亮的教育模式这个特例之所以能够引起社会上的反响，就是对这种传统教育模式的挑战。我们现在不敢肯定施哲莹以后一定很成功一定很优秀，但是最起码她这段“走读中国”的人生经历无疑给她赢得了人生阅历的第一桶金。我觉得施晓亮父女的“叫板式教育”向众多的家长展示一个真理：在孩子成长的道路上，家长不是无限延伸的阶梯，而是把孩子扶上自己人生阶梯的人，是孩子的坚强后盾，是引导孩子坚实走自己人生道路一盏导航灯。
　　
　　我们都知道，家长是孩子的第一任老师，但是如何做好孩子的第一任教师是个很有学问的问题，特别是家长如果要真正做好扶孩子登上成长阶梯的人，更不是一件简单的事情，不但需要家长要有自身的良好素质丰富的人生阅历，而且要求家长必须审时度势，更新自己的引导观念，把握孩子的个性，创造一个适合孩子发展个性实现自我的良好环境，跟随孩子一起成长。只有敢于尝试的家长才能正确引导孩子发散思维、大胆创新。施晓亮十多年前一辆摩托车走遍中国走访56个民族，他性格中的不畏艰难和独立特性给女儿做了一个好的榜样，所以他才能初步成功地做好一个扶梯子的人。
　　
　　“与其在别处仰望，不如在这里并肩”，经历了才知道个中滋味。我希望我自己尽最大努力做好一个像施晓亮一样的扶梯人，也希望普天下做家长的朋友，在我们无力改变现行的教育模式的情况下，和孩子一起努力，提高自己，做好自己，引导好孩子，这样，也许我们的教育体制会出其不意地出现翻天覆地变革。